SESIÓN 6: CADERNO DE EQUIPO 2 AVALIACIÓN

Diario de sesións nº:  6                                                      Data: 6/2
Alumno/a	Cumpriu coas tarefas  asignadas na sesión  anterior	Tarefas realizadas nesta sesión  Valoración do traballo en equipo  (1-4)	Tarefas asignadas    para a próxima  sesión
Ainhoa	SÍ	Traballamos todas xuntas cooperando unhas con outras e facendo as preguntas para a enquisa. Valoración: 4
Alejandra	SÍ	Traballamos todas xuntas cooperando unhas con outras e facendo as preguntas para a enquisa.   Valoración: 4
María	SÍ	Traballamos todas xuntas cooperando unhas con outras e facendo as preguntas para a enquisa.   Valoración: 4
Raquel	SÍ	Traballamos todas xuntas cooperando unhas con outras e facendo as preguntas para a enquisa.   Valoración: 4

SESIÓN 8: CADERNO DE EQUIPO 2 AVALIACIÓN

Diario de sesións nº:  8                                                      Data: 27/2
Alumno/a	Cumpriu coas tarefas  asignadas na sesión  anterior	Tarefas realizadas nesta sesión  Valoración do traballo en equipo  (1-4)	Tarefas asignadas    para a próxima  sesión
Ainhoa	SÍ	Se encargou de fcaer os diarios de sesións (matemáticas e hoxe) Valoración: 4
Alejandra	SÍ	Traballou con María xa que só temos 3 ordenadores. Fixeron a entrada na que nos dividíamos as enquisas.  Valoración: 4
María	SÍ	Traballou con Alejandra xa que só temos 3 ordenadores. Fixeron a entrada na que nos dividíamos as enquisas.  Valoración: 4
Raquel	SÍ	Traballou na entrada das operacións de matemáticas na creación da mostra de poboación.  Valoración: 4

ORGANIZACIÓN E PLANIFICACIÓN DA REALIZACIÓN DA ENQUISA.

Unha vez rematada a creación da mostra, decidimos, comparando coa información que puxeramos no blog, que entrevistaríamos ó alumnado de 3º e 4º da ESO, xa que son as idades nas que a bulimia e a anorexia son máis frecuentes.
Ao rematar a aclaración de nenos e nenas que íamos entrevistar procedimos a repartirnos o traballo chegando a conclusión que sería mellor un traballo repartido polo que nos dividimos en dous parellas, Alejandra e Ainhoa que entrevistarían ó alumano de 3º e Raquel e María as cales entrevistarian o alumnado de 4º.
Para rematar decimos cando e onde o levaríamos a cabo decidindo así  que o faríamos  nos recreos os días Venres 27 ( hoxe ) e se non acabamos, o Luns 2

CREACIÓN DA MOSTRA DE POBOACIÓN

Unha vez tivemos o número do alumnado por aula, sumamos o total da ESO e o total en Bacharelato.

30+30+32+31+28+28+28+29 = 236 alumnos da ESO
32+22+26+19 = 99 alumnos de Bacharelato

Co total obtido fixemos unha regla de tres pra conseguir o 25% pedido pola profesora. Os resultados foron que na ESO tivemos que enquisar a 59 persoas e en Bacharelato a 25.

Para poder calcular o número de alumos e alumnas que enquisaremos dividimos o tatal entre os alumnos da ESO e Bacharelato respectivamente e obtimos o número representativo. Este foi 4 nas dúas etapas.

Nos íamos preguntar o alumnado de 3º e 4º da ESO polo que dividimos o total de alumnos en cada curso entre o número representativo 4. En 3º hai 56 alumnos ente 4 deúnos que tiñamos que enquisar a 14, destos 5 chicas 9 chicos, e en 4º hai 57 alumnos que divididos entre 4 deunos que entrevistaríamos a 14 ao igual que en 3º, 5 chicas e 9 chicos.

SESIÓN 7: CADERNO DE EQUIPO 2 AVALIACIÓN

Diario de sesións nº:  7                                                      Data: 23/2
Alumno/a	Cumpriu coas tarefas  asignadas na sesión  anterior	Tarefas realizadas nesta sesión  Valoración do traballo en equipo  (1-4)	Tarefas asignadas    para a próxima  sesión
Ainhoa	SÍ	Traballamos na clase de matemáticas. Traballamos todas xuntas no proxecto das enquisas. Valoración: 4
Alejandra	SÍ	Traballamos na clase de matemáticas. Traballamos todas xuntas no proxecto das enquisas.  Valoración: 4
María	SÍ	Traballamos na clase de matemáticas. Traballamos todas xuntas no proxecto das enquisas.  Valoración: 4
Raquel	SÍ	Traballamos na clase de matemáticas. Traballamos todas xuntas no proxecto das enquisas.  Valoración: 4

Este diario de sesións é dunha clase de Matemáticas que utilizamos para facer os cálculos da mostra. Podedes vela na entrada 'CREACIÓN DA MOSTRA DE POBOACIÓN'.

DESEÑO E CREACIÓN DUNHA ENQUISA

1-  Algunha vez fixeron que te sentiras mal co teu corpo?
a) si
b) non

2- Algunha vez pensaches en facer unha dieta restritiva para mellorar o teu corpo?
a) si
b) non

3-  Pensas que o sobrepeso pode afectar nas tuas relacións sociais?
a) si
b) non
c) depende

4- Cres que as persoas que sofren transtornos alimenticios poden lograr unha recuperación completa?
a) si
b) non

5- Cres que os casos de anorexia e bulimia o padecen:
a) Só no sexo feminino
b) Maiormente no sexo feminino
c) Ambo-los sexos por igual
d) Só no sexo masculino
e) Mayormente no sexo masculino

6- Pensas que a publicidade mostra a imaxe dun corpo ideal o que inflúe no transtorno alimenticio?
a) si
b) non

7-  Sabes o que é a anorexia e a bulimia?
a) si
b) non

8- Se tiveras anorexia ou bulimia que farias?
a) Falarías coa túa familia
b) Falarías cos teus amigos
c) Irias ao médico
d) Ocultaríalo

9- Coñeciste alguén con anorexia e bulimia?
a) si
b) non

10- Cres que anorexia e a bulimia son unha opción para adelgazar?
a) si
b) non

TRABALLO SOBRE A ANOREXIA E A BULIMIA

Aquí está o Power Point que fixemos sobre a anorexia e a bulimia.
Houbo un problema coas fotos, pero subimos a dropbox, podedes descargalo e xa o tedes coas fotos que desaparecen para deixar ver o texto.
Se o vedes dende dropbox, sen descargalo, non se pode ver completo, pero se o descargas sí.
Esperamos que vos guste.

Link de dropbox:
https://www.dropbox.com/s/4b21rjqdnda72ek/ANOREXIA%20E%20BULIMIA%20%281%29%20-%20copia.pptx?dl=0

SESIÓN 5: CADERNO DE EQUIPO 2 AVALIACIÓN

Diario de sesións nº:  5                                                      Data: 6/2
Alumno/a	Cumpriu coas tarefas  asignadas na sesión  anterior	Tarefas realizadas nesta sesión  Valoración do traballo en equipo  (1-4)	Tarefas asignadas    para a próxima  sesión
Ainhoa	SÍ	Estivo traballando xunto con Alejandra e María resumindo un dos casos reais que publicamos no blog. Buscou imaxes para a presentación. Valoración: 4
Alejandra	SÍ	Estivo traballando xunto con María e con Ainhoa resumindo un dos casos reais que publicamos no blog. Correxiron as faltas de ortografía da historia. Buscou imaxes para presentación  Valoración: 4
María	SÍ	Estivo traballando xunto con Alejandra e Ainhoa resumindo un dos casos reais que publicamos no blog. Correxiu as faltas de ortografía da historia. Buscou imaxes para a presentación.  Valoración: 4
Raquel	SÍ	Se ocupou de organizar a presentación, dar ideas sobre esta e resumir todo para poñelo nesta. Tamén buscou imaxes.  Valoración: 4

SESIÓN 4: CADERNO DE EQUIPO 2 AVALIACIÓN

Diario de sesións nº:  4                                                      Data: 2/2
Alumno/a	Cumpriu coas tarefas  asignadas na sesión  anterior	Tarefas realizadas nesta sesión  Valoración do traballo en equipo  (1-4)	Tarefas asignadas    para a próxima  sesión
Ainhoa	SÍ	Buscou os exemplos reais sobre a anorexia e a bulimia e traduciu a historia. Valoración: 4
Alejandra	SÍ	Estivo traballando xunto con María xa que solo temos 3 ordenadores. Correxiron as faltas de ortografía do blog e redactaron a historia sobre as investigacións de Ainhoa.  Valoración: 4
María	SÍ	Estivo traballando xunto con Alejandra xa que solo temos 3 ordenadores. Correxiron as faltas de ortografía do blog e redactaron a historia sobre as investigacións de Ainhoa.  Valoración: 4
Raquel	SÍ	Buscou como se poden previr a anorexia e a bulimia, o traduciu e o redactou.  Valoración: 4

COMO PREVIR? LISTADO DE MEDIDAS PREVENTIVAS. EXEMPLO REAL OU FICTICIO

Como pódese previr a anorexia e a bulimia?

                O primeiro paso é identificar os diferentes factores de risco que chegan a producir estas enfermedades. Dita prevención pode realizarse dende diferentes ámbitos como son a familia e a escola. Tamén una eficiente forma de previla é dende a infancia, ensinando aos nenos diferentes ámbitos alimenticios, e nunca débense excluir alimentos da dieta, se non o dita un especialista, por pensar que os nenos están “gordos”.

Diferentes factores a ter en conta no ámbito familiar son, por exemplo, sentarse a mesa a comer; dando así importancia ao momento da comida, non criticar o aspecto físico doutras persoas, un ambiente familiar posotivo; sen caer na sobreprotección e dando un apoio para superar os seus problemas ou potenciar a súa autoestima para que non se avergonce das súas limitacións entre outros.

Outros factores no hámbito colexial poden ser: conferencias  impartida por profesionales nos campos da medicina ou traballos de aula que conciencien dos problemas que sufren outros xóvenes e o dificel que é sair delas.

https://www.prevencion.adeslas.es/es/trastornoalimenticio/masprevencion/Paginas/prevenir-anorexia-bulimia.aspx

http://enfamilia.aeped.es/temas-salud/anorexia-bulimia-prevenir-tratar

http://www.webconsultas.com/anorexia/prevencion-de-la-anorexia-1999

http://www.botanical-online.com/medicinalsanorexiaconsejos.htm

http://www.webconsultas.com/bulimia/prevencion-de-la-bulimia-1953

http://www.aperderpeso.com/ana-y-mia/como-prevenir-la-bulimia.html

Este video mostra o que estes problemas poden chegar a facerlle a unha persoa. Aimee, unha xoven, leva coa enfermidade dende hai xa 16 anos.
Fonte: https://www.youtube.com/watch?v=Axr5bUdzmwA

A historia dunha nena chamada Sophie que sufriu de anorexia aos 11 anos por culpa dunha iniciativa do goberno británico:

Todo comenzou no 2006., o goberno britámico lanzou o denominado Programa Nacional de Medidas de nenos, co que querían evitar un aumento de sobrepeso e obesidade nas escoles primarioas dese país. Os profesionais foron aos colexios para empezar a analizar a cada neno, medíndoos e pesandoos.
Seis anos máis tarde, no 2012, cando  Sophie era unha saudable alumna, o programa chegou a súa escola facendo así a súa análise. Xa analizado, a Sophie chegáronlle os seus resultados mediante unha carta, nela poñía que a nena podería, nun futuro, sufrir sobrepeso. Así comezou todo, Sophie entrou na enfermidade, facendo así dietas e deixándo de comer. A súa familia ao decatarse levouna a un psicólogo e estibo ingresada xa que alcanzou un peso menor de 25 kg cando ela só tiña 11 anos o que provocou que os seus órganos máis importante estiberan a punto de fallar. Cando xa estaba fóra de risco regresou a escola, coa esperanza de volver a ser a mesma. Neste mesmo tempo a nena foi á televisión para transmitir a súa mensaxe para así evitar que nenos e nenas sofran esta enfermidade. 
Na actualidade Sophie sigue recuperándose.

Fonte: http://www.diariouno.com.ar/mundo/El-terrible-caso-de-una-nia-que-enfermo-de-anorexia-tras-una-carta-que-la-alertaba-por-su-sobrepeso-20140331-0057.html